Profundicemos, taller 2

Para poner en prueba lo que sabéis del tema, os dejamos estas preguntas con sus correspondientes respuestas. Esperemos que se os de bien, suerte :)

1. ¿Qué es el entorno sociocultural? Es el contexto social en el que vive, aprende y se desarrolla vitalmente cada persona.

2. ¿El entorno sociocultural es siempre beneficioso? ¿Por qué o por qué no? (Opinión personal)

3. ¿Cuáles son algunos aspectos que pueden crear conflicto en la sociedad?  (Opinión personal)

4. ¿Qué es la comunidad educativa?  Comunidad educativa para referirse al conjunto de personas que intervienen y son responsables de la educación de quienes están en edad de escolarización obligatoria.

5. ¿La función educativa es solo tarea del centro escolar?  (Opinión personal)

6.  ¿La comunidad educativa garantiza una comunidad real?  No, ya que se han de dar unas condiciones favorables para conseguir un clima de relaciones que permita la vivencia de una cultura crítica.

7. ¿Diferencias entre el entorno tradicional y tecnológico?

• El tradicional se dedica al sector primario y el tecnológico al terciario/servicios 
•  El tradicional usa los recursos naturales sin transformarlos y el tecnológico los transforma en artificiales. 
•  El tradicional tiene una mentalidad cerrada y egocéntrica, el tecnológico abierta.

8. ¿En cuanto a que se define la estructura social de ambos entornos? El tradicional respecto a la edad y el tecnológico respecto a la profesión y prestigio.

9. ¿Cuál es el principal problema del entorno en la escuela?  Dejar la educación a cargo de los maestros privando al niño de conocer su entorno: raíces, cultura, historia… de tal forma que no se produce interacción con esta y se pierde otro tipo de conocimiento.

10. ¿Qué tiende a posibilitar socialmente la educación?

• La socialización del individuo.    
• El control social.   
• La evolución social constante.    
• La selección social. 
• La innovación social.  
• Promueve el progreso  humano.
• La función económica.   
• Genera roles sociales.

11. En la zona céntrica, ¿qué clases sociales hay, y qué nivel de estudios suelen tener? ¿Y en la periferia?

•  Zona céntrica: Clase social media-alta y nivel de estudios alto. 
•  Periferia: Clase social baja y bajo nivel de estudios.

12. ¿Cómo define Manuel Rico la educación? Como un proceso continuo de interacción entre el alumno y el ambiente que le rodea.

Taller 2

Para comprender los conceptos de forma más sencilla y dinámica, subimos la presentación empleada en el taller. Esperamos que os guste y os sea fácil,si tenéis alguna duda, pregunta

d.

Vídeos interesantes

Profundicemos, taller 1

Para poner en prueba lo que sabéis del tema, os dejamos estas preguntas con sus correspondientes respuestas. Esperemos que se os de bien, suerte :)

1. ¿Creéis que la enseñanza ha ido evolucionando a través de la historia? ¿Sabéis cómo?
Si, la educación ha ido avanzando con la historia. El origen se encuentra en la Revolución Francesa en el siglo XIX, en España se incorpora con la Constitución de 1812 pero su culminación es con la Ley Moyano.

2. ¿Qué dos principales tipos de educación se han podido diferenciar con esta evolución? Tradicional y moderna

3. ¿Qué otro nombre tiene la educación moderna?
Modelo emergente de la enseñanza.

4. ¿Alguien podría explicar que es un modelo educativo o de enseñanza?
Es un camino a seguir para observar los diferentes elementos que forman parte de la enseñanza.

5. ¿Alguien sabe si estos modelos son siempre iguales o cambian?
Los modelos educativos van cambiando a medida que pasan los años, adaptándose a cada contexto histórico.

6. ¿Qué conclusiones podéis elaborar entonces de la educación?
Que la educación se considera un proceso histórico y cultural que ha evolucionado desde una modalidad tradicional a una moderna.

7. ¿Cómo puede definirse a la MODALIDAD TRADICIONAL educativa?

• Es una concepción de la enseñanza, en la cual se transmite el conocimiento de una forma acomodada a la visión de quien es autoridad. 
• Sigue patrones predeterminados, se basan en la entrega de conocimiento a través de una disciplina exagerada en la que el alumno se mantiene pasivo y recibe dichos conocimientos de forma memorística y evaluatoria. El maestro tiene el papel más destacado y la enseñanza se centra en su figura y en el conocimiento y no en el alumno, por lo que se le considera magistrocéntrica y logocéntrica.  

8. Dentro de la modalidad tradicional existen otros modelos que son más abiertos y menos disciplinares y autoritarios, ¿podría alguien decirme un ejemplo?

• El modelo comprensivo en el que el profesor transmite sus conocimientos a los alumnos de una forma que no busca la simple memorización, sino también la comprensión de los mismos. 
• Por ello, es fundamental la comunicación entre el maestro y el alumno.
• Maestro, pese a establecer una autoridad sobre el alumno, tiene en cuenta la comprensión y la relación con sentido de los contenidos.  

9. ¿Qué es el aprendizaje real?
Es aquel en el que se produce una interacción de los alumnos, es decir, que el auténtico aprendizaje se da en la convivencia de los alumnos, en el autogobierno y en el ejercicio de la responsabilidad.

10.  ¿Qué buscan estos modelos de los alumnos?
Que expresen su opinión y hagan juicios de manera objetiva, además de la reflexión y comparación de los conocimientos que aprenden en la escuela.

11.  ¿Qué papel juega en este modelo el alumno?¿Y el profesor?
El alumno pasa a ser activo y participativo, y el profesor ya no marca el camino que debe seguir el alumno, sino que deja de ser estricto y autoritario para convertirse en una figura antiautoritaria y libertaria.

12.  ¿Podrías citar otras diferencias existentes entre los modelos tradicionales de enseñanza y los emergentes?
No siguen unos patrones determinados, no poseen una disciplina exagerada, y deja de centrarse tanto en el resultado para centrarse más en el proceso

Presentación usada en el taller

1. Concepciones tradicionales y modelos emergentes de la enseñanza

A medida que la historia ha ido avanzando también lo ha hecho la enseñanza. En el contexto educativo se ha producido una evolución  desde una escuela tradicional a una escuela moderna o lo que se conoce y denomina como modelos emergentes de la enseñanza.

Antes de analizar las diferencias entre los modelos tradicionales y modernos de enseñanza, debemos definir qué es un modelo educativo o modelo de enseñanza.  Podemos entenderlo como un patrón, un camino a seguir para distribuir y concebir las diferentes partes o elementos que forman parte de la enseñanza. Y, como observamos diferentes características en los mismos a lo largo de la historia, podemos decir que dependiendo del período histórico al que corresponden varían, muy influidos por el contexto social.

La educación por lo tanto, se considera como un proceso cultural que va desde una modalidad tradicional o clásica a una modalidad democrática.

La modalidad tradicional es una concepción de la enseñanza, en la cual se transmite el conocimiento de una forma acomodada a la visión de quien es autoridad. Las concepciones tradicionales de la enseñanza siguen patrones predeterminados, se basan en la entrega de conocimiento a través de una disciplina exagerada en la que el alumno se mantiene pasivo y recibe dichos conocimientos de forma memorística y evaluatoria. El maestro tiene el papel más destacado y la enseñanza se centra en su figura y en el conocimiento y no en el alumno, por lo que se le considera magistrocéntrica y logocéntrica.

Sin embargo, además de este modelo citado anteriormente, tradicionalmente también hay otros modelos que son más abiertos y menos disciplinares y autoritarios. Destaca el conocido como modelo comprensivo en el que el profesor transmite sus conocimientos a los alumnos de una forma que no busca la simple memorización, sino también la comprensión de los mismos. En esta perspectiva es fundamental la comunicación que se establece entre el maestro y el alumno y la forma en la que el maestro, pese a establecer una autoridad sobre el alumno, tiene en cuenta la comprensión y la relación con sentido de los contenidos.

Por su parte, los modelos emergentes de enseñanza tienen unas características que los diferencian de los tradicionales. Se tratan de corrientes a través de las cuales, sin seguir patrones determinados ni una disciplina exagerada, se busca transmitir el conocimiento permitiendo el juicio, expresión, reflexión crítica, objetividad y comparación. El alumno no se mantiene de forma pasiva recibiendo un conocimiento, sino que participa y es activo. El profesor, por su parte, no ocupa el lugar de una figura exigente que de manera estricta y autoritaria debe marcar el camino y modelo concreto que el alumno debe seguir, sino que por el contrario es antiautoritaria y libertaria. Esta concepción de la enseñanza contiene un aprendizaje real basado en la comprensión y adaptado a la vida cotidiana.

Por ello, podemos decir que el aprendizaje real es aquel en el que se produce una interacción de los alumnos, es decir el auténtico aprendizaje se da en la convivencia de los alumnos (interacción respetuosa con los demás, aprender a vivir en sociedad), el autogobierno y el ejercicio de la responsabilidad. Se centra más en el proceso que en el resultado final, al contrario que ocurría en las concepciones tradicionales.

 

Ejemplo grafico de entorno sociocultural

Tal y como se observa en la imagen, la escuela, la sociedad y la familia son distintos agentes que influyen en el individuo, en este caso, alumno/alumna de tal forma que ambos deben estar implicados de forma que interactúen y colaboren conjuntamente para favorecer el desarrollo pleno de la persona.